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教师送给毕业生的诗词

作者:哨遍 日期:2018-08-06 21:16 浏览: 感言:0

  人生终有分别时,几年时光匆匆而过,又包含了多少的酸甜苦辣。曾经我们一路结伴而行,如见你们都已学有所成,走向更远的未来。唯有老师站在原地,目送你们渐行渐远,不要回头,未来属于你们。下面是诗网小编整理的《教师送给毕业生的诗》,欢迎阅读。

  教师送给毕业生的诗词【第一首】:《城东早春》

  诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。

  若待上林花似锦,出门俱是看花人。

  此诗为唐代杨巨源所作,其中描写教师送给毕业生的经典诗句为:“若待上林花似锦,出门俱是看花人。”意思是:若是到了京城花开之际,那将满城便是赏花之人。

  此诗写诗人对早春景色的热爱。诗将清幽、秾艳之景并列而出,对比鲜明,色调明快;同时含蕴深刻,耐人寻味,堪称佳篇。 (诗词网 Www.shici.com.cn)

  教师送给毕业生的诗词【第二首】:《题弟侄书堂》

  何事居穷道不穷,乱时还与静时同。

  家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。

  窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。

  少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。

  此诗为唐代杜荀鹤所作,其中描写教师送给毕业生的经典诗句为:“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。”意思是:年轻时候的努力是有益终身的大事,对着匆匆逝去的光阴,不要丝毫放松自己的努力。

  此诗语言上通俗浅近,平易自然,通读全诗,没有一难解字句,质朴之至,仿佛从诗人心中自然流出,毫无半点雕琢痕迹,令你不能不佩服诗人的艺术之高超。这是就全篇来说的,若就其佳句来说,真如行山阴道上,令人应接不暇。

  教师送给毕业生的诗词【第三首】:《活水亭观书有感二首·其二》

  昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻。

  向来枉费推移力,此日中流自在行。

  此诗为宋代朱熹所作,其中描写教师送给毕业生的经典诗句为:“向来枉费推移力,此日中流自在行。”意思是:以往花费许多力量也不能推动它,今天在水中间却能自在地移动。

  此诗突出春水的重要,所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发,足以使得艺术创作流畅自如;也可以理解为创作艺术要基本功夫到家,则熟能生巧,驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题,经过学习忽然有了心得后写下来的。

  教师送给毕业生的诗词【第四首】:《西江月·世事短如春梦》

  世事短如春梦,人情薄似秋云。不须计较苦劳心,万事原来有命。

  幸遇三杯酒好,况逢一朵花新。片时欢笑且相亲,明日阴晴未定。

  此诗为宋代朱敦儒所作,其中描写教师送给毕业生的经典诗句为:“片时欢笑且相亲,明日阴晴未定。”意思是:短暂的欢乐相聚是如此的亲切,至于明天会怎么样谁也不知道了。

  此诗词人笔下是清雅隽朗的,是以流露出一种闲旷的风致。自然流转,若不经意,全词如骏马注坡,一气直下。通体使用散文化语句,也是比较特别的。

  教师送给毕业生的诗词【第五首】:《拟行路难·其四》

  泻水置平地,各自东西南北流。

  人生亦有命,安能行叹复坐愁?

  酌酒以自宽,举杯断绝歌路难。

  心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。

  此诗为南北朝鲍照所作,其中描写教师送给毕业生的经典诗句为:“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。”意思是:人心又不是草木,怎么会没有感情?欲说还休,欲行又止,不再多说什么。

  此诗托物寓意,比兴遥深,而又明白晓畅,达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。从作者的表达情感方式来说,全篇构思迂曲婉转,蕴藉深厚。明代王夫之评论此诗说:“先破除,后申理,一俯一仰,神情无限。”清代沈德潜评价说:“妙在不曾说破。”准确地指明了这首诗的艺术特点。伴随感情曲折婉转的流露,五言、七言诗句错落有致地相互搭配,韵脚由“流”、“愁”到“难”、“言”的灵活变换,这一切,便自然形成了全诗起伏跌宕的气势格调。

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